TAREA 1 DE LA UNIDAD 3: ACCIONES DE MEJORA PARA LA DIMENSIÓN PEDAGÓGICA.

 Buenas,

Otro domingo más, me tenéis aquí informándoos de mis avances en la #PlanDigital de mi centro.

No me gusta empezar sin daros las gracias a todos los que seguís este blog (como siempre) y a los nuevos y nuevas, os doy la bienvenida. Espero seros de utilidad, no tengo otra intención que la de aportar un poquito de luz en la realización de una tarea que, a mi juicio, es cabal que se desarrolle en los centros educativos. Si os aporto "algo", me encanta.

Curso 22/23:

a) Análisis CAME:

Por si es la primera vez que ingresas aquí, te recomiendo que leas mi anterior post sobre el análisis CAME. Lo pidan o no finalmente en la Comunidad Valenciana, la cuestión es que hacer una buena reflexión del #SELFIE_UE y su posterior DAFO, es la clave de toda la redacción del #PlanDigital. Eso lo tengo claro.

Te recomiendo leerlo porque te ayudará a entender de dónde me saco los objetivos que luego pongo en cada una de las áreas que nos piden en la tarea de la unidad 3 del MOOC del Plan Digital del INTEF.

Te dejo el enlace aquí. 

b) Tarea 1 de la Unidad 3: Acciones de mejora para la dimensión organizativa:

Aquí va mi análisis de las 4 áreas de #SELFIE_UE y las acciones de mejora correspondientes.

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA
ÁREA: PEDAGOGÍA: APOYOS Y RECURSOS
OBJETIVOS (mínimo 2)
1.      Mejorar la competencia digital del profesorado en relación con el uso de las herramientas corporativas de Conselleria d’Educació. (FDO2) 2.      Iniciar un proceso de personalización del aprendizaje utilizando el amplio bagaje digital en línea. (FEA6)
Objetivo	Acción	Indicador				Recursos	Personas responsables	Temporalización
		1	2	3	4
Mejorar la competencia digital del profesorado en relación con el uso de las herramientas corporativas de Conselleria d’Educació.	Inicio de un proceso formativo que mejore la competencia digital del profesorado en torno a las herramientas corporativas, especialmente centrado en Aules (EVA) y CDC (Centro Digital Colaborativo),	X				PAF Acceso a las herramientas de Conselleria Internet Aula de Informática Dispositivos del centro: portátiles u ordenadores	Equipo Directivo Responsable del PAF (Plan Anual de Formación) Coordinador TIC Claustro	Anual a partir del curso 23/24
	Uso de estrategias expandidas a través de Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA): Aules.	X				Acceso a Aules por parte de docentes y alumnado NIA (número de identificación del alumno/a) Internet Portátil u ordenador del centro	Coordinador TIC Claustro	A partir del curso 24/25
	Introducción progresiva de pedagogías emergentes: Flipped Classroom, …etc.	X				Móvil Tabletas Ordenadores Portátiles Internet	Claustro Alumnado	A partir del curso 24/25
Iniciar un proceso de personalización del aprendizaje utilizando el amplio bagaje digital en línea.	Apertura de un diálogo sobre sobre la visión pedagógica del centro, tanto a nivel analógico como digital (uso de las nuevas herramientas y competencias digitales).		X			Salón de actos Salas de reunión de ciclo Sala de profesorado	Equipo Directivo Coordinador TIC Comisión TIC Claustro	A partir del curso 23/24
	Conocimiento y uso adecuado de las licencias de reutilización de contenido digital.	X				Sala de profesores Documentación sobre licencias creative commons	Comisión TIC Claustro	Curso 23/24
	Creación y/o adaptación de materiales didácticos digitales.	X				Internet Portátiles u ordenadores	Claustro	A partir del curso 24/25 Carácter anual
	Utilización y enriquecimiento de los repositorios de recursos educativos abiertos en línea.	X				Acceso a repositorios de contenido abierto	Claustro	A partir del curso 24/25 Carácter anual
	Creación de un repositorio propio de contenidos digitales en la intranet del centro que pueda ser compartido con el resto del claustro.	X				Intranet del centro	Comisión TIC Claustro	A partir del curso 24/25 Carácter anual
	Creación de un repositorio compartido por docentes y alumnado que pudiese ser enriquecido por los comentarios de la comunidad educativa (si se considerase oportuno).	X				Intranet del centro Web del centro	Comisión TIC Claustro	A partir del curso 24/25 Carácter anual
	Inclusión en las programaciones de recursos educativos digitales de actividades tipo, software y plataformas que permita la personalización del currículum.	X				Programaciones Decreto de Infantil y Primaria LOMLOE	Equipo Directivo Claustro	A partir del curso 24/25 Carácter anual

 

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA
ÁREA: PEDAGOGÍA: IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA
OBJETIVOS (mínimo 2)
1.      Colaborar en proyectos de intercambio de experiencias innovadoras en el uso de las TIC (Erasmus+, …etc.) aprovechando los fondos económicos de los que disponemos. (DFO3) 2.      Atender a la diversidad de nuestro alumnado aprovechando la motivación que despiertan las TIC. (FFA6)
Objetivo	Acción	Indicador				Recursos	Personas responsables	Temporalización
		1	2	3	4
Colaborar en proyectos de intercambio de experiencias innovadoras en el uso de las TIC (Erasmus+, …etc.) aprovechando los fondos económicos de los que disponemos. (DFO3)	Intercambio de experiencias innovadores en el uso de tablets en la educación dentro del proyecto Erasmus+.	X				Tabletas digitales Proyecto Erasmus+ del centro Internet	Comisión Erasmus+ Claustro
Atender a la diversidad de nuestro alumnado aprovechando la motivación que despiertan las TIC. (FFA6)	Incorporación en las programaciones de actividades TIC que fomenten la creatividad y la colaboración del alumnado.	X				Programaciones Decreto de Infantil y Primaria LOMLOE	Claustro Equipo Directivo
	Ofrecer experiencias de aprendizaje a través de las TIC centradas en las necesidades y motivaciones de nuestro alumnado.		X			Aula de Informática	Claustro
	Actuaciones educativas secuenciadas, en función de la edad, relacionadas con el uso adecuado y la cita de fuentes de información utilizadas.	X				Licencias Creative Commons Aula de Informática	Claustro
	Fomento de la participación en proyectos interdisciplinares que impliquen al profesorado, al alumnado o ambos. (Erasmus+, eTwinning, …etc.)	X				Internet	Claustro Alumnado

 

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA
ÁREA: PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN
OBJETIVOS (mínimo 2)
1.      Aprovechar las posibilidades que ofrecen las TIC para investigar sobre técnicas y procesos de evaluación. (FGO6) 2.      Implementar una evaluación más personalizada utilizando un conjunto más amplio de prácticas de evaluación y ajustándose mejor al perfil diverso de nuestro alumnado. (DGO6)
Objetivo	Acción	Indicador				Recursos	Personas responsables	Temporalización
		1	2	3	4
Aprovechar las posibilidades que ofrecen las TIC para investigar sobre técnicas y procesos de evaluación.	Utilización de instrumentos de evaluación variados y accesibles a través de la red (rúbricas, diarios de aprendizaje, dianas de aprendizaje, …etc.)		X			Bancos de rúbricas en red	Equipo Directivo Claustro	anual
	Inclusión, en las programaciones, de criterios de evaluación de la competencia digital.	X				Programaciones Decretos de Infantil y Primaria LOMLOE	Equipo Directivo Claustro	anual
	Introducción de distintos tipos de evaluación: sumativa, autoevaluación, entre pares, …etc.		X			Programaciones	Claustro	anual
	Aplicación de tecnologías digitales en los principales procesos de gestión académica. Boletines de notes, actas de evaluación, faltas de asistencia, gestión de biblioteca, …etc.			X		Programa de gestión de biblioteca ITACA 3	Secretario Claustro	anual
Implementar una evaluación más personalizada utilizando un conjunto más amplio de prácticas de evaluación y ajustándose mejor al perfil diverso de nuestro alumnado.	Uso de portafolios digitales, de acuerdo con la edad.	X				Programaciones	Claustro Alumnado	anual
	Formación a través del PAF sobre analíticas de aprendizaje.	X				PAF	Responsable del PAF Equipo Directivo claustro	anual

 

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA
ÁREA: COMPETENCIAS DIGITALES DEL ALUMNADO
OBJETIVOS (mínimo 2)
1.      Continuar o retomar la implementación de proyectos de creación de contenidos digitales por parte del alumnado. (DHO5 – DHO1) 2.      Establecer relaciones con entidades especializadas (Unidad de Relaciones con la Comunidad Educativa “URCE” de la Policía Local, …etc.) para prevenir comportamientos inadecuados, especialmente fuera del aula, informando y formando a las familias y al alumnado. (FHA2)
Objetivo	Acción	Indicador				Recursos	Personas responsables	Temporalización
		1	2	3	4
Continuar o retomar la implementación de proyectos de creación de contenidos digitales por parte del alumnado.	Realización de búsquedas guiadas y uso de estrategias sencillas para el tratamiento digital de la información con una actitud crítica.		X			Descriptores operativos del decreto de Primaria LOMLOE en la Comunidad Valenciana	Claustro Alumnado	anual
	Realización de búsquedas en Internet atendiendo a criterios de validez, calidad, actualidad y fiabilidad respetando la propiedad intelectual.	X				Descriptores operativos del decreto de Primaria LOMLOE en la Comunidad Valenciana	Claustro Alumnado	anual
	Creación, integración y reelaboración de  contenidos digitales en diferentes formatos.		X			Aula de informática Tabletas Aulas Internet   Descriptores operativos del decreto de Primaria LOMLOE en la Comunidad Valenciana	Claustro Alumnado	anual
	Gestión y utilización de su entorno personal de aprendizaje.	X				Descriptores operativos del decreto de Primaria LOMLOE en la Comunidad Valenciana	Claustro Alumnado	anual
	Participación en actividades o proyectos escolares utilizando herramientas o plataformas virtuales.	X				Descriptores operativos del decreto de Primaria LOMLOE en la Comunidad Valenciana	Claustro Alumnado	anual
	Comunicación, participación, colaboración e interacción compartiendo contenidos ejerciendo una ciudadanía digital activa, cívica y reflexiva.	X				Descriptores operativos del decreto de Primaria LOMLOE en la Comunidad Valenciana	Claustro Alumnado	anual
	Iniciación en el desarrollo de soluciones digitales sencillas: reutilización de materiales, programación, robótica, …etc.) para la resolución de problemas o retos de forma creativa.	X				Descriptores operativos del decreto de Primaria LOMLOE en la Comunidad Valenciana	Claustro Alumnado	anual
	Desarrollo de aplicaciones informáticas sencillas y soluciones tecnológicas creativas y sostenibles.	X				Descriptores operativos del decreto de Primaria LOMLOE en la Comunidad Valenciana	Claustro Alumnado	anual
Establecer relaciones con entidades especializadas (Unidad de Relaciones con la Comunidad Educativa “URCE” de la Policía Local, …etc.) para prevenir comportamientos inadecuados, especialmente fuera del aula, informando y formando a las familias y al alumnado.	Formación al claustro, al alumnado y a las familias por parte de la URCE o similar sobre el uso seguro, responsable, sostenible, crítico y responsable de las tecnologías digitales: bienestar digital, ciberseguridad, propiedad intelectual, …etc.		X			Aulas Sala de profesores Salón de actos	URCE Equipo Directivo Claustro Alumnado Familias AMPA	anual
	Conocimiento (por parte del alumnado) sobre los riesgos y adopción, con ayuda del docente, de medidas preventivas para proteger los dispositivos, los datos personales.	X				Descriptores operativos del decreto de Primaria LOMLOE en la Comunidad Valenciana	Claustro Alumnado	anual
	Iniciación (por parte del alumnado) en la adopción de hábitos de uso crítico, seguro, saludable y sostenible de las tecnologías digitales.	X				Descriptores operativos del decreto de Primaria LOMLOE en la Comunidad Valenciana	Claustro Alumnado	anual
	Identificación y adopción de medidas preventivas (por parte del alumnado) al usar las tecnologías digitales.	X				Descriptores operativos del decreto de Primaria LOMLOE en la Comunidad Valenciana	Claustro Alumnado	anual

 

* En el apartado "Competencias digitales del alumnado", no me he hecho loca. Las acciones las he sacado de los "descriptores operativos" del D.106/2022, de 5 de agosto, del Consell, de ordenación y currículo de Educación Primaria en la Comunidad Valenciana. 

No se puede inventar, lo que ya está inventado. Lo que marque la legislación, vamos. Al menos a mi juicio.

Y recuerdo: la numeración de los indicadores 1, 2, 3 y 4 hace referencia al grado de consecución en el que se encuentran las acciones en mi centro.

1: No iniciado 0%

2: Iniciado 25%

3: En proceso 50% - 75%

4: Conseguido 100%

c) ¿Y ahora qué?:

Nos adentramos en la última semana del MOCC y es una lástima que se acabe. No me arrepiento de las horas que le estoy dedicando, de mi tiempo personal, porque estoy aprendiendo mogollón.

Sé que he descuidado mis objetivos personales por participar en este curso pero retomarlos es sólo cuestión de una semana. Y de celebrarlo a lo grande el 22 de octubre.

Saludos y seguimos aprendiendo juntos y juntas.

Silvia